Universidad Santo Tomás

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Grupo de licencias cuyo objetivo es garantizar que cada persona que recibe una copia de una obra pueda a su vez usar, modificar y redistribuir el propio trabajo y las versiones derivadas

▸ Científico y técnico: se caracteriza por la objetividad y destaca datos, hechos, contextos y variables. También posee un carácter universal y es susceptible de ser verificado y validado. Apoya sus argumentos con gráficos, fórmulas, símbolos, ecuaciones y otros.
▸ Textos Periodísticos: contempla tres funciones:
• La información: debe ser confiable, a partir de fuentes de primera mano; debe ser contrastada con otras fuentes confiables y expuesta de manera objetiva.
• La formación de opinión: la prensa encauza la opinión de sus lectores a partir de la interpretación particular de los hechos y el enjuiciamiento que hace de la realidad.
• El entretenimiento: a partir de la publicación de suplementos.
▸ Textos literarios: el texto literario es un acto de comunicación perdurable en el tiempo y el espacio; busca la universalidad, ya que está dirigido al público en general. Usualmente establece un diálogo entre autor y lector. Se destacan los géneros: lírica, épica y dramática, aunque bien existen subgéneros propios de cada época.
▸ Textos didácticos: su principal característica es que integra elementos como imágenes, colores, formas, iconos, etc. El contenido textual lingüístico es concreto y sencillo, con el fin de atraer la atención y el interés del lector de manera inmediata. Un uso notable de este tipo de texto se puede apreciar en los mensajes publicitarios.
▸ Textos históricos: describe en forma de relato hechos, acciones, personajes y acontecimientos destacados del pasado.
▸ Textos informativos: tipo de texto que presenta al lector datos sobre algún hecho, acontecimiento o circunstancia. Se trata de un contenido que ha sido escrito con el mero propósito de dar a conocer, sin que intervengan las emociones o intenciones subjetivas de quien lo escribe.
▸ Textos de entretenimiento: son contenidos textuales que no suelen tener mayor relevancia ni profundidad. Son escritos con el propósito de que el lector pase un tiempo de dispersión, sin necesidad de obtener información relevante.

La enseñanza como el objeto de estudio de la didáctica se aborda de acuerdo con diversos modos: desde las concepciones epistemológicas propiamente dichas, partiendo de las teorías clásicas de Comenio

Otra forma de plantear la didáctica es a partir las perspectivas actuales para comprender la enseñanza.

docente es quien orienta su enseñanza desde una perspectiva abierta, crítica, optimista y constructora de saberes conectados con el entorno del estudiante

El objeto de reflexión de la pedagogía es la educación. Se pregunta por las concepciones, por las razones que motivan las acciones de enseñanza, por las visiones de mundo desde las cuales se organiza lo educativo, por las teorías que movilizan las acciones, la formación, el currículo, la evaluación y la didáctica. Esto no significa que la investigación

El objeto de reflexión de la pedagogía es la educación. Se pregunta por las concepciones, por las razones que motivan las acciones de enseñanza, por las visiones de mundo desde las cuales se organiza lo educativo, por las teorías que movilizan las acciones, la formación, el currículo, la evaluación y la didáctica. Esto no significa que la investigación

, se empieza a constituir la pedagogía como una ciencia comprensiva más que explicativa, y se hace hincapié en sus vínculos directos con la cultura y la historia, desde un enfoque hermenéutico comprensiv

La didáctica es una noción que surge y pertenece al dominio intelectual alemán desde el comienzo del siglo xvii, […] y ha sido siempre un pensamiento filosófico