Миллениалы. Как меняется российское общество
Benyomások
- Yana Volnovamegosztott egy benyomást2 évvel ezelőtt
👎Kihagyható💤Unalmas!Неинтересная книга. Первая часть - научное исследование, в котором автор выяснил, что миллениалы больше пользуются смартфонами и чаще ходят в кафе, чем старшие поколения. Вторая часть - эссе, в котором автор сыплет штампами, вроде 'миллениалы не хотят учиться и работать' и 'у миллениалов проблемы с вниманием'. Я ожидала каких-то интересных инсайтов, в итоге либо подкрепленные данными понятные факты, либо поверхностные наблюдения страшного поколения о том, какая пошла молодёжь.
- b1554808848megosztott egy benyomást3 évvel ezelőtt
👎KihagyhatóAzeri dili yoxdu
- Maria Guskovamegosztott egy benyomást3 évvel ezelőtt
Книгу можно поделить на две части: первая про аккуратный анализ статистики и вторая содержит два эссе. Статистика касается различий поколений в наличии оплачиваемой работы, детей, отношений, отношения к здоровью, религии и прочему. Вторая часть (интересная), в частности, рассказывает про опыт преподавания миллениалам. Про дистанционное образование довольно точно написано при том, что книга вышла до начала пандемии, но и со своими погрешностями. Например, предполагается, что студенты способны удерживать внимание в течение 40-50 минут, а курсера устанавливает предел длительности видео в 15 минут, что подтверждает, что миллениалы в среднем могут сосредоточиться на меньшее время. При этом не учитывается форма обучения, 40-50 минут в аудитории скорее всего просто соответствуют 15 минутам дистанционки. И сомневаюсь, что здесь есть какая-то большая разница между поколениями.
Idézetek
- Егор Кошелевidézett3 évvel ezelőtt
Но, по мнению Мангейма, поколение определяется не проживанием в одном хронологическом периоде как таковом, а проживанием одних и тех же событий, которые существенным образом влияют на жизнь человека - Вадим Трехколесныйidézett4 évvel ezelőtt
Разлом же возникает при разрушении коммуникации, при котором артикулированный конфликт может отсутствовать: сторонам просто не о чем разговаривать, предмет для конфликта отсутствует, но и взаимопонимания тоже нет. В этом случае речь идет не просто о серьезных изменениях восприятия и поведенческих практик, но о переходе поколений в ситуацию своего рода параллельного сосуществования[7]. - Ksenia Zavjalovaidézettelőző év
Второе условие связано с необходимостью организации виртуального общения между студентами и преподавателями и, что еще более важно, между самими студентами. Именно здесь таятся дополнительные возможности для подгрузки тех самых социальных ресурсов. Обсуждение в Интернете в принципе может быть намного более активным и продуктивным, нежели в классе при общей ограниченности времени и разной склонности студентов к публичным обсуждениям. Сам же по себе, без дополнительных усилий, перевод лекций в онлайн-формат не повышает, а снижает возможность интерактива.
